Bereits das Cover und der Titel des Kinderbuches „Das Riesenrad der Gefühle“ wecken meine Neugier und geben einen ersten Einblick in die Thematik des Buches. Das Riesenrad als Symbol lässt vermuten, dass es um verschiedene Gefühle geht, die sich abwechseln und manchmal auch ganz plötzlich verändern können. So wie die Kinder auf dem Jahrmarkt in das Riesenrad einsteigen, erleben auch Kinder im Alltag immer wieder unterschiedliche emotionale Höhen und Tiefen. Gleichzeitig erblicken die Kinder auf dem Cover den Jahrmarkt von oben, sodass damit ein Blicken auf die eigenen Gefühle geschult werden kann oder angedeutet wird.
Gerade im schulischen Alltag begegnen uns diese Gefühle täglich. Freude, Aufregung, Angst, Enttäuschung oder Wut gehören zum gemeinsamen Lernen und Zusammenleben dazu. Besonders in der ersten Klasse, in der ich bereits unterrichte, halte ich es für wichtig, dass Kinder lernen, ihre eigenen Gefühle wahrzunehmen, sie zu benennen und auch die Gefühle anderer Kinder besser zu verstehen.
Ich kann mir deshalb gut vorstellen, das Buch sowohl im Ethikunterricht als auch zur Stärkung des sozialen Miteinanders in der Klasse einzusetzen. Es könnte einen kindgerechten Gesprächsanlass bieten, um über eigene Erlebnisse, unterschiedliche Gefühlslagen und den Umgang miteinander ins Gespräch zu kommen. Dabei könnten die Kinder beispielsweise erzählen, wann sie selbst schon einmal ein bestimmtes Gefühl erlebt haben und was ihnen in solchen Situationen geholfen hat.
Besonders gespannt bin ich darauf, wie die verschiedenen Gefühle im Buch dargestellt werden und ob den Kindern Möglichkeiten aufgezeigt werden, mit diesen umzugehen. Ebenso fände ich es spannend, wenn das Buch bewusst Fragen offenlässt und damit Raum für eigene Gedanken und Lösungsansätze schafft. So könnte gemeinsam mit der Klasse diskutiert werden, dass Menschen in derselben Situation ganz unterschiedliche Gefühle haben können und dass es nicht immer nur eine richtige Antwort darauf gibt, wie man mit ihnen umgeht.
Insgesamt erhoffe ich mir von dem Buch einen anschaulichen und lebensnahen Zugang zur Gefühlswelt von Kindern. Ich sehe darin die Möglichkeit, nicht nur die emotionale Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler zu fördern, sondern auch Empathie, gegenseitiges Verständnis und einen wertschätzenden Umgang miteinander zu stärken.
Gerade im schulischen Alltag begegnen uns diese Gefühle täglich. Freude, Aufregung, Angst, Enttäuschung oder Wut gehören zum gemeinsamen Lernen und Zusammenleben dazu. Besonders in der ersten Klasse, in der ich bereits unterrichte, halte ich es für wichtig, dass Kinder lernen, ihre eigenen Gefühle wahrzunehmen, sie zu benennen und auch die Gefühle anderer Kinder besser zu verstehen.
Ich kann mir deshalb gut vorstellen, das Buch sowohl im Ethikunterricht als auch zur Stärkung des sozialen Miteinanders in der Klasse einzusetzen. Es könnte einen kindgerechten Gesprächsanlass bieten, um über eigene Erlebnisse, unterschiedliche Gefühlslagen und den Umgang miteinander ins Gespräch zu kommen. Dabei könnten die Kinder beispielsweise erzählen, wann sie selbst schon einmal ein bestimmtes Gefühl erlebt haben und was ihnen in solchen Situationen geholfen hat.
Besonders gespannt bin ich darauf, wie die verschiedenen Gefühle im Buch dargestellt werden und ob den Kindern Möglichkeiten aufgezeigt werden, mit diesen umzugehen. Ebenso fände ich es spannend, wenn das Buch bewusst Fragen offenlässt und damit Raum für eigene Gedanken und Lösungsansätze schafft. So könnte gemeinsam mit der Klasse diskutiert werden, dass Menschen in derselben Situation ganz unterschiedliche Gefühle haben können und dass es nicht immer nur eine richtige Antwort darauf gibt, wie man mit ihnen umgeht.
Insgesamt erhoffe ich mir von dem Buch einen anschaulichen und lebensnahen Zugang zur Gefühlswelt von Kindern. Ich sehe darin die Möglichkeit, nicht nur die emotionale Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler zu fördern, sondern auch Empathie, gegenseitiges Verständnis und einen wertschätzenden Umgang miteinander zu stärken.